Según el Manual de tutoría y orientación educativa del Ministerio de Educación del Perú, "la tutoría es una modalidad de la orientación educativa" (p.10). Es decir, se preocupa contantemente por el bienestar integral del estudiante en diversos ámbitos de su vida. Del mismo modo, el MTOE del MINEDU indica que, de acuerdo al Diseño Curricular Nacional, es tratada como "un servicio de acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes" (p.10)
Brinda un servicio de acompañamiento social porque le interesa velar por las relaciones sociales que pueda tener el estudiante, sobre todo, orientarlo al adecuado cumplimiento de normas, leyes y el propio comportamiento que este debe tener ante la sociedad para ser un sujeto de bien.
Afectivo, en el sentido que va a ir más allá de una relación educador-educando, en el hecho que el tutor tratará que el estudiante aprenda sobre autovaloración, que tenga una buena autoestima, desempeñe el afecto a hacia las demás personas con respeto, etc. Este servicio, se fundamenta primordialmente en el psicoanálisis de Sigmun Freud bajo el amor y afecto.
Cognitivo, porque el tutor va a ser capaz de observar, analizar y proponer estrategias para que el educando aumente su nivel cognoscitivo y capacidades que le permitirán su óptimo rendimiento académico y aprendizaje. Aquí el tutor tiene el deber de inculcarle al alumno el Aprender a aprender.
Servicio pedagógico, porque el tutor debe tener muy en cuenta su manera de transmitir conocimientos y estrategias para poder llamar la atención del estudiante de una manera didáctica.
En suma, se puede definir a la Tutoría como un proceso holístico para la buena formación del estudiante que le permitirá participar activamente en diferentes etapas de su vida.
EL CURRÍCULO La tutoría forma parte del curriculo educativo que imparte la institución para el mejor aprendizaje del estudiante, sin embargo la tutoría es inherente al curriculo. Quiere decir que la tutoría no solo cumple su función dentro de las propias horas de esta mención, sino que se va dando dentro de las distintas experiencias curriculares que se le imparte al estudiante. En tal sentido, todo docente es tutor debido a la preocupación que tiene por cada educando.
EL DESARROLLO HUMANO La tutoría es una área que se da en todas las etapas de desarrollo humano del estudiante. Está presente en cada aspecto y necesidades de este. Lo que pretende, es desarrollar en el estudiante habilidades y capacidades que le permitan desempeñarse activamente para potenciar su avance y disminuir dificultades.
LA RELACIÓN TUTOR - ESTUDIANTE Esta relación de tutor - estudiante se basa fundamentalmente en la comunicación, confianza y respeto. Aquí el tutor tiene la función de estar dispuesto a atender a las necesidades que pueda solicitar el estudiante, de guiarlo en todo proceso de su vida académica, familiar, amical, social, etc. El estudiante, tiene el papel de recepcionar la información obtenida por el tutor para aplicarlo en su vida en base a sus propias decisiones, mismas que serán guiadas por el tutor para cuidarlo ante posibles riesgos o dificultades.
La acción tutorial es fundamental en las instituciones educativas, porque permite prevenir conductas de riesgo y potenciar las habilidades cognoscitivas y destrezas de los estudiantes para facilitar su aprendizaje. Por ello, con el fin de atender adecuadamente al estudiante, la acción tutorial se divide en 2 modalidades:
Esta modalidad permite atender al estudiante en función a sus características, necesidades e intereses particulares; es decir la tutoría individual se tratan aspectos de índole personal no pueden ser abordados con todos en el aula. En esta modalidad el estudiante es el protagonista y el tutor (a) brinda acompañamiento socioafectivo personalizado.
Beneficios de la tutoría individual
Fortalece la autonomía y la capacidad para asumir las distintas situaciones de la vida.
Fortalece la capacidad para enfrentar problemas personales relacionados a la escuela o fuera de ella.
Capacidad de tomar decisiones de manera autónoma y responsable.
Desarrollo de recursos personales para afrontar eficazmente situaciones de conflicto.
Analiza situaciones que afectan sus necesidades, intereses y expectativas.
Video 2: Tutoría individual
Etapas de la tutoría individual
Antes de la orientación: esta etapa es ideal para romper el "hielo" con el estudiante, por lo que es recomendable que el tutor (a) se muestre receptivo y atento a la conducta del estudiante. Particularmente debe poner atención a la manera de actuar del estudiante, su presentación personal, motivación hacia el estudio etc.
Durante la orientación: es considerado el momento principal de la tutoría individual, porque en este punto el tutor (a) se centra en el problema del estudiante y pensando como ayudar a resolverlo. El tutor (a) entiende y se muestra empático con el problema de estudiante , además procura hacerlo sentir que es importante.
Después de la orientación: En este punto el tutor (a) hace seguimiento a los compromisos asumidos en los diálogos con los estudiantes. Es obligatorio utilizar la ficha de entrevista personal, ya que permitirá ver el progreso y recordar los aspectos tratados en los diálogos con los estudiantes.
Requisitos para llevar a cabo la tutoría individual:
El tutor (a) debe planificar la tutoría individual.
Contar con materiales como: registro anecdótico, cuestionarios y fichas de entrevista personal.
Es la modalidad más conocida de la tutoría, ya que se realiza en las horas de tutoría durante todo el año académico. En esta modalidad es fundamental porque permite apoyar el crecimiento de loes estudiantes, atendiendo adecuadamente sus intereses y necesidades mediante un clima de confianza para fortalecer la relación dinámica entre tutor(a) y estudiantes. El tutor (a) debe asegurarse que todos los estudiantes participen activamente intercambiando experiencias, expresando sus sentimientos, preguntando y esclareciendo sus interrogantes; desarrollen actividades que les permita fortalecer sus habilidades sociales, comunicación asertiva etc.
Beneficios de la tutoría grupal
Permite prevenir conductas de riesgo y potenciar las habilidades cognoscitivas de los estudiantes.
Fomenta la cooperación y el trabajo en equipo.
Fortalece su autoestima y propicia el desarrollo de habilidades sociales e inteligencia emocional.
Video 3: Tutoría grupal:
Etapas de la tutoría grupal:
Presentación: incluye una descripción general y breve de la sesión; debe incluir que se debe lograr en la sesión y cual la importancia. Se recomienda hacer una actividad motivadora para llamar la atención y generar expectativas en los estudiantes.
Durante la orientación: los estudiantes realizan las actividades planificadas para la sesión; estas actividades deben permitir el análisis, reflexión, la expresión de puntos de vista, sentimientos sobre el tema. Es importante promover el trabajo en equipo, el debate y la elaboración de los productos de la sesión. Se recomienda que el tutor (a) considere realizar una sesión donde el estudiante tenga el rol protagónico y participe activamente.
Cierre y conclusiones: en este punto de formulan conclusiones en base a las opiniones de los estudiantes. Cerramos este momento, presentando las ideas fuerza y recordando las actividades desarrolladas en la sesión. El tutor (a) deberá promover que los estudiantes tomen decisiones y asuman compromisos relacionados a las actividades realizadas en la sesión.
Mediante la tutoría ayudamos a que los y las estudiantes adquieran competencias, capacidades, habilidades, valores y
actitudes para enfrentar las exigencias y los desafíos que se les presentarán en su proceso de desarrollo. Una relación
caracterizada por la confianza, la aceptación, el diálogo, el afecto y el respeto entre el tutor o la tutora y sus estudiantes
favorecerá la interiorización de estos aspectos.
2. PREVENTIVA
Promueve factores protectores y minimiza factores de riesgo. No espera a que las y los estudiantes tengan problemas para
trabajar en la Hora de Tutoría aspectos como: conocerse a sí mismos, aprender a comunicarse con los demás, asumir la
responsabilidad de sus vidas, por mencionar algunos. Asimismo, por medio de la relación que establecemos los tutores y
tutoras con nuestros estudiantes, acompañándolos y escuchándolos, sentamos bases para orientar su desarrollo, evitar o
reconocer las dificultades cuando se presentan, y actuar en consecuencia.
3. PERMANENTE
El o la estudiante recibe apoyo y herramientas que le permiten manejar las situaciones en su proceso de desarrollo durante
todo su recorrido educativo. Los logros y avances de los estudiantes se benefician del desarrollo de relaciones adecuadas
con el tutor o la tutora y los compañeros y compañeras; es un proceso que requiere tiempo y continuidad.
4. PERSONALIZADA
El desarrollo humano es un proceso complejo en el que existen patrones comunes y previsibles, junto a un sinnúmero de
factores hereditarios, ambientales y sociales que configuran de manera única y particular a cada uno, determinando múltiples
posibilidades, elecciones y desarrollos distintos. Por eso, debemos brindar atención personalizada a cada estudiante e
interesarnos por él o ella como persona, con sus características particulares.
Promueve la formación integral de los y las estudiantes como personas, atendiéndolos en todos sus aspectos: físico, cognitivo, emocional, moral y social.
6. INCLUSIVA
La tutoría, al estar integrada en el proceso educativo y ser tarea de toda la comunidad educativa, asegura atención para todos los estudiantes, promoviendo en todo momento el proceso de inclusión de aquellos que tuvieran necesidades educativas especiales.
7. RECUPERADORA
En caso de estudiantes con dificultades, la relación de soporte y apoyo del tutor permite minimizar su impacto; pues detectarlas tempranamente permite intervenir oportunamente y disminuir complicaciones mayores.
8. NO TERAPÉUTICA
La función tutorial no es reemplazar la de un psicólogo o psicoterapeuta, sino la de ser un primer soporte y apoyo dentro de la institución educativa. Lo que podemos hacer es observar e identificar lo más temprano posible cualquier problema que nuestros estudiantes puedan tener (sean emocionales, familiares, de aprendizaje, salud u otros), para darles soluciones adecuadas, y de ser necesario derivarlos a la atención especializada.
Antes de pasar a explicar cada una de las áreas de la tutoría, es preciso hacer un breve explicación de ella. Pues bien, las áreas de la tutoría son aquellos ámbitos que nos permiten brindar atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes para poder realizar la labor de acompañamiento y orientación hacia los educandos.
Las áreas de la tutoría son las siguientes:
1. Área Personal Social:
Apoya a los (as) estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, para estos pueden actuar con plenitud y eficacia en su entorno social, aprenden a vivir- convivir con las demás personas, poniendo en práctica los valores éticos - morales. Desde el área de personal social, se apoya a los estudiantes en el trabajo de aspectos que le posibiliten manejar mejor las exigencias y desafíos que se presentan en su proceso de desarrollo y en su vida social.
2. Área Académica:
Busca asesorar y guiar a las y los estudiantes en el ámbito académico, para que obtengan pleno
rendimiento en sus actividades escolares. Asimismo, aporta en sus saberes previos y adquisición de un mayor cúmulo de conocimientos, porque lo que se busca es lograr el desarrollo óptimo de su enseñanza - aprendizaje y ellos puedan tener la capacidad de poder prevenir o superar cualquier posible dificultad que se les pueda presentar. prevengan o superen posibles dificultades en el proceso de adquirir nuevos conocimientos. Es en esta área en la que el tutor ofrece al estudiante la posibilidad de que de conocer y desarrollar sus capacidades, facilitándole la adquisición y construcción de aprendizajes significativos y funcionales. Es decir, aprendizajes que combinan elementos cognitivos y afectivos, que el estudiante podrá aplicar a su vida cotidiana.
3. Área Vocacional:
Ayuda al estudiante a la elección de una ocupación, oficio o profesión,que respondan a sus características y posibilidades, tanto personales como del medio, para ello es necesario que el (la) estudiante tenga muy en cuenta la importante y significativo que es que cada uno elabore su proyecto de vida (ya se a un corto, mediano o largo plazo) no sólo en el ámbito profesional, sino también en los demás aspectos de la vida para el logro y la concretización de las metas y/o objetivos propuestos, para poder tomar una buena decisión y tener bien en claro que es lo que queremos en nuestra vida.
4. Área de Salud Corporal y Mental:
Promueve la adquisición de estilos de vida saludable, es decir, formas de vivir que favorezcan la salud, la que se entiende como un completo estado de bienestar físico, mental y social. También se consideran aspectos de cultura alimentaria,hábitos de higiene, actividad física y salud mental. Esta área busca fomentar en los (as) estudiantes, desde sus primeros años de escolaridad, actitudes y comportamientos responsables respecto a su salud integral, que les permitan prevenir posteriores dificultades y, a al vez, promover la salud con las demás personas.
5. Área de Ayuda Social:
Busca que los (as) estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la
búsqueda del bien común. El área de ayuda social motiva y compromete a los estudiantes a que participar activamente en el mejoramiento de las condiciones de vida del grupo y de la comunidad a los que pertenecen.
6. Área de Cultura y Actualidad:
Lo que busca esta área es promover que el y la estudiante conozcan y valoren sus raíces, tradiciones, costumbres, que desarrollen ese sentimiento de pertenencia y que sienta orgullo de su tierra que los vio nacer y muestren respeto por las demás culturas. Por otro lado, se busca que los educandos reflexionen sobre temas de actualidad, involucrándose así con su entorno local, regional, nacional y global, y a partir de ello propongan alternativas de solución, siempre velando por el bienestar común.
Esta área contribuye al establecimiento de relaciones
democráticas y armónicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia, puesto que ello favorece en el desarrollo integral del educando. Por lo que, en los centros de estudio es importante que los docentes muestren y a la vez promuevan el buen trato, el respeto a todos sus derechos y el cumplimiento de sus deberes. Se trata de trabajar la disciplina mediante una autoridad compartida, que estimule a los estudiantes a hacerse responsables de sí mismos y de sus acciones.
En todo tutor (a) es imprescindible trabaje en fortalecer sus habilidades sociales, para que pueda comunicarse asertivamente,pueda orientar en la resolución de conflictos (más no de la solución de estos) y fomente el trabajo en equipo, asimismo es necesario que desarrolle la automotivación y autorregulación de sus emociones; de esta manera estará contribuyendo al desarrollo de competencias socioafectivas en los educandos.
Equilibrio y madurez personal:
Reconoce sus virtudes y defectos, es decir, se acepta a sí mismo (a).
Comprende y acepta sus experiencias del pasado y está dispuesto a ser mejor en el futuro.
Expresa afecto de forma clara, y para ello evita actitudes y mensajes confusos que lleven a interpretaciones equivocadas.
Regula y controla sus emociones.
Autenticidad:
Se muestra como es, es decir, con naturalidad y sin aparentar lo que no es.
Establece una relación positiva con sus estudiantes, a quienes los ayuda a ser ellos mismos.
Liderazgo:
Deben ejercer un liderazgo democrático que se sostenga en una relación horizontal y de respeto hacia sus estudiantes. En ese sentido, deben valorar y practicar la reflexión y el diálogo con sus estudiantes.
Promueve responsabilidades compartidas y los estimula a asumir la responsabilidad de sí mismos y de sus actos.
Reconoce de que los estudiantes necesitan límites o normas firmes, que se establezcan en un marco de afecto y respeto.
Comunicación Eficaz:
Utiliza un lenguaje claro, sencillo y afectivo teniendo en cuenta los aspectos verbales y no verbales (gestos, tono de voz, posturas, etc.) de los mensajes de sus estudiantes, padres y otras personas.
Busca formas adecuadas para comunicarse y hacerse entender de mejor manera posible.
Constantemente motiva e incentiva a sus estudiantes a ser mejores personas cada día y a seguir persistiendo en todo lo que se propongan los estudiantes, evitando darles sermones.
Competencia Profesional:
Muestra dominio de su especialidad , asimismo tiene disposición y motivación para revisar sus creencias, sus formas de ver las cosas, sus marcos conceptuales y realizar nuevos aprendizajes.
Desarrolla una metodología de enseñanza interactiva y creativa, gracias a que sabe utilizar diversos recursos para generar la motivación, la reflexión y el aprendizaje de sus estudiantes; propiciando un ambiente de confianza para sus educandos.
Capacidad de Empatía:
Se coloca en el lugar de sus estudiantes para entender las necesidades que presenta cada uno y poder ayudarlos. Es por ello, es importante que el tutor (a) mantenga un dominio y control de sus emociones.
Es preciso hacer mención que existen tres niveles de empatía, una de ellas es la empatía cognitiva que es cuando se entiende las ideas y pensamientos del otro, y sobre las respeta pese a que no los comparta. Otro nivel es la empatía emocional en la que los sentimientos y emociones se comparten, es sentir lo mismo que la otra persona está sintiendo.Por último, tenemos a la empatía de interés es cuando comprende y entiende al estudiante por la situación que pueda estar atravesando en ese momento.
Capacidad de Escucha Activa:
Presta atención y respeto por lo que los estudiantes comunican.
Expresa de maner explícita su disposición para atender a los estudiantes cuando lo requieran.
Está dispuesto no sólo a atender a los estudiantes, sino que también está presto a escuchar a los padres de familia cuando tienen necesidad de ser orientados.
No directividad:
El acompañamiento no-directivo implica que el tutor no toma decisiones por sus estudiantes ni de recetas para la solución de los problemas propios del desarrollo. En ese sentido, además de la posibilidad de analizar juntos la situación, el tutor ofrece una gama de alternativas para que los estudiantes aclaren sus problemas y tomen las decisiones más convenientes.
Aceptación incondicional del estudiante:
El tutor acepta y confía en las habilidades, capacidades y destrezas de cada estudiante para salir adelante.
Consistencia Ética:
Respeta los derechos e integridad de sus estudiantes.
Pone en práctica los valores y principios éticos -morales.
Es coherente entre lo que enseña, sus comportamientos y actitudes.
Las capacidades del tutor pueden verse como aquellas características que debe poseer un tutor para desarrollar y ampliar el desarrollo cognitivo del alumno, habilidades que contribuyen a la planificación, gestión y supervisión que reside en un aprendizaje significativo y donde así mismo logra identificar las capacidades reales del educando.
- Asertividad: El tutor debe saber expresar su oposición sin agredir cuando sus convicciones están en juego, así mismo también se encarga de expresar desacuerdos y críticas de manera clara pero también las recibe sin enojarse.
- Autoconocimiento: Debe lograr también identificar sus limitaciones así como los riesgos de las diversas maneras de actuar, tratando de evitar estereotipos.
- Liderazgo: Lograr formular propuestas donde incorporen intereses y necesidades, también logra fortalecer capacidades y méritos logrando así autoridad entre cada individuo.
- Proactividad: Se compromete con el cambio en el cual se demuestre audacia y optimismo en relación a la toma de decisiones rápidas y oportunas.
El tutor debe cumplir como guía del estudiante, donde este logre identificar sus estilos de aprendizaje, así mismo también recomendarle hábitos de aprendizaje, motivarle y enseñarle estrategias que le permitan generar un aprendizaje significativo.
Para ello debemos tener en cuenta las siguientes características:
- Plan de acción tutorial.
- Coordinación, proceso evaluador y asesoramiento.
- Seguimiento global de los procesos.
- Personalización de procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Fomentar actitudes participativas.
- Favorecer la aceptación de si mismo.
- Coordinar con los demás profesores.
. Establecer relaciones fluidas con la familia.
- Implicar a la familia.
- Mediar en situaciones de conflicto.
- Orientar sobre opciones y vías educativas en la transición de vida adulta y est. superior.
Educar es orientar para la vida, así también es asesorar sobre opciones factibles que contribuyan a capacitar para el aprendizaje, brindados explícitamente en los siguientes puntos.
° Lograr articular de manera óptima procesos sociales e individual, logrando así el desarrollo individual de los alumnos.
° Capacita sobre el propio proceso de aprendizaje, promoviendo sobre estrategias intelectuales que configuren un modo propio y consiente de aprender.
° Asesora sobre caminos y opciones académicas y profesionales diferentes.
° Realiza toma de decisiones personales de forma consiente y de manera responsable.
